上周，虹橋國際機場迎來了一批特殊的旅客——上海教育系統(tǒng)對口支援新疆喀什地區(qū)的第九批援疆干部教師完成了本批次三年的援疆工作任務，回到了上海。

喀什，距離上海5100公里。在祖國的最西端，上海的222名援疆干部和支教教師用心血灌溉著這片土地，不久之后，下一批272名上海老師又將整裝待發(fā)。

這些年來，在這條橫跨祖國東西的軌跡上，上海教師前赴后繼，薪火相傳，留下了上海先進的教育理念和經(jīng)驗，也給南疆教育的持續(xù)發(fā)展帶來了勃勃生機和活力。

上海援疆教師在喀什六中成立”上海援疆名師工作室“，上海援疆教師劉洪權(quán)、范志超指導當?shù)亟處煛?/p>

從“送硬件”到帶實踐

前不久，布麥熱木和8名同學在莎車的鬧市開了一家自己的服裝店，為當?shù)氐睦习傩赵O計服裝，量身定制。因為設計新潮，做工精細，布麥熱木的服裝店總是門庭若市。

這位獲得全國技能大賽三等獎的學生，畢業(yè)于莎車縣第二職業(yè)技術(shù)學校服裝設計與制作專業(yè)——2010年，中央啟動新一輪對口援疆工作，上海調(diào)整對口支援喀什地區(qū)莎車、澤普、葉城、巴楚四縣。上海以272萬元援助莎車縣第二職業(yè)技術(shù)學校設備和耗材，開設了服裝設計與制作專業(yè)。這些年來，從這里走出的學生就業(yè)率達到了90%以上，實現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)，脫貧致富。

“機器可以用錢買到，觀念落后與人才緊缺是瓶頸，尤其在創(chuàng)設新專業(yè)的起步階段，課程和師資是一大難題。”喀什地區(qū)一些中職校校長坦言。

和這些援建專業(yè)一同前來的，還有上海援疆老師帶來的實踐。陳敏是上海市第九批援疆干部人才、掛職莎車縣職業(yè)技術(shù)學校的業(yè)務副校長，他將新疆豐富的農(nóng)產(chǎn)品作為農(nóng)產(chǎn)品加工與保鮮專業(yè)作為職校的下一個發(fā)展方向：對標上海職校的時間經(jīng)驗，成立于2016年的農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工專業(yè)于2017年建成一條完整的果蔬汁生產(chǎn)線和果蔬干燥設備，進行干果制作;2018年更是建立農(nóng)產(chǎn)品檢測實驗室，對農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)獸藥殘留和營養(yǎng)成分進行檢測。他再帶領(lǐng)莎車的教師赴上海培訓學習，先后到上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院、金山食品科技學校和上海振華外經(jīng)職校學習，從管理到專業(yè)學習上海先進經(jīng)驗。

如今，農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工這一“接地氣”的專業(yè)得到了當?shù)仄髽I(yè)的青睞，這個專業(yè)已經(jīng)開始以訂單培養(yǎng)的模式為企業(yè)輸送人才。

“從無到有”留下上海經(jīng)驗

巴楚縣第六小學有一個“大熊”老師，他就是來自于靜安區(qū)彭浦新村第五小學的援疆支教體育教師熊乃鋼。他原本已經(jīng)在今年2月份退休，卻堅守在南疆，每周送教下鄉(xiāng)，足跡幾乎走遍了巴楚縣的所有小學。

在靜安區(qū)的援疆老師來到巴楚縣之前，巴楚縣中小學的教研活動只是白紙一張，也沒有健全的教研機制。

上海的援疆老師來了之后，各學科的示范教學開了起來，縣里的教研活動也從無到有。“大熊”老師的課一結(jié)束，巴楚縣第四小學、第五小學的阿米那英、劉晨鵬和楊勝華三位體育老師分別找到熊乃鋼，請求“拜師”，“熊老師，我們從來不知道，體育課可以如此有趣。”在他們原來的教學中，體育課不過是跑、跳、投簡單的教授，而上海小學中的“游戲化教學”，不僅引發(fā)了當?shù)匦W生濃厚的興趣，也讓巴楚的體育老師們拍手叫好。

6月26日，喀什地區(qū)莎車縣第一中學，上海援疆教師與當?shù)厍嗄杲處熃M成青年教師沙龍，共同成長。

上海援疆老師來了之后，巴楚縣教育局成立了教研室，6名各學科的上海老師成為了教研員——“零基礎”的教研活動，開始在巴楚縣各個鄉(xiāng)村學校全面鋪開，形成了欣欣向榮、百花齊放的局面。

在莎車，莎車縣第一小學副校長、浦東新區(qū)進才實驗小學支教教師沈飛來到學校后就建起了“青藍工程”，所有11位來自浦東新區(qū)各所小學的執(zhí)教老師和當?shù)乩蠋熞粚σ唤Y(jié)對。在最新一期的莎車縣“課改先鋒”教學比賽中學校光數(shù)學科目，5位老師就有4位拿了一等獎，創(chuàng)下了紀錄。在上海的援疆老師來了之后，學校的教研活動中增加了“捆綁大教研、年級組評優(yōu)”等上海的實踐經(jīng)驗，校長古麗尼亞孜·吐爾洪說：“青藍工程共有18位本校的年輕教師，由師父帶教之后，聽一節(jié)課上一節(jié)課，上海的老師一遍遍不厭其煩地‘磨課’，如今再去聽課，年輕教師教學質(zhì)量有了明顯的提高。”她說，南疆教師隊伍缺口大，上海的執(zhí)教老師前來“頂崗”為學校雪中送炭，但是更重要的是，他們將上海的師資培訓、教研經(jīng)驗留了下來，這些對于莎車的基礎教育而言，尤為寶貴。

從“小組團”到“大組團”

作為上海市第九批進疆工作的援疆干部人才，陳護安2017年2月來到喀什六中擔任副校長，當時學校正處于成績連年停步不前的瓶頸期。

喀什六中是喀什地區(qū)市中心學校，因為以少數(shù)民族為學生主體而最具代表性。了解到學校的狀況后，陳護安和其他兩名援疆教師一起，形成了少而精、小而準的“小組團”教育新模式，分管學校的教育教研工作。

兩年間的潤物細無聲，副校長阿曼古麗最有感觸：“三位上海老師并不是單個個體，而是一個拳頭，形成合力解決所有我們學校，也是喀什的教育短板。”

最大的改變來自于教學方法。阿曼古麗說，和很多學校一樣，學校的學術(shù)氛圍不濃，教研方式不規(guī)范，而以陳校長帶隊的上海小團隊作風務實，上海教師特有的精細化管理方式，給學校注入了新的活力。來自吳淞中學的范志超是學校的教研室主任，負責學校的師訓，一到喀什六中，就推行了“我做高考題”的教研比武活動——每個學期兩次高考題專業(yè)考試，然后給老師們排“龍虎榜”：有些老師原來150分的試卷只能拿90分，到如今，已經(jīng)可以達到130多分。此外，全校開展了“優(yōu)秀學科組”的評比獲得，教師們在濃濃的教研氛圍中你追我趕，不斷提升教學水平。

在教學相長的氛圍下，老師們的教學能力得到了不小的提升，學校的教學質(zhì)量也水漲船高:去年高考發(fā)榜時，喀什六中校園里一片歡聲笑語。全校“一本率”比2017年提高2%，2018年招生，喀什地區(qū)中考成績530分以上的高分學生中，80%選擇了喀什六中。

前不久，喀什六中再迎好消息：學校掛牌成為上海師范大學附屬中學，在上海師大全國28所附屬中學中，這是在新疆的唯一一所。掛上上師大附中的牌子，給喀什六中帶來了新的活力：教師的教研活動，將有上師大的專家當“座上賓”，每一年參加師資培訓的機會，也將翻番。

“小組團”的實踐，成為喀什援疆的成功經(jīng)驗。在上海教育援疆的第九年，好消息又一次傳來：上海的援疆老師將用2到3年將喀什六中打造成自治區(qū)的示范高中，并且以此為核心進行輻射，在上海對口支援的莎車、葉城、巴楚和澤普四個縣建立教育集團，開啟符合喀什教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的“1+4教育聯(lián)盟”新探索，往下再在四個縣創(chuàng)建各自的教育集團，從而形成下一輪272名援疆教師“大組團”的新局面。